怎样的游戏才能培养孩子的科学探究精神？

5月25日

儿童博物馆

“科普走进幼儿园”现场活动

  徐汇区科技幼儿园演绎如何“乐玩科技”

玩出聪明灵动娃！

科技幼儿园将在活动现场创设“自然·智能”“环保·生活”“科技·未来”三个科学区域，通过丰富的教玩具以及人工智能设备，为大家示范，如何帮助幼儿开启科学探索的启蒙道路，在玩中探索世界、在玩中发现问题、在玩中学会交往。

自然·智能

材料

1、不同形态相同种类或不同种类的植物

2、孩子喜欢的小动物：蜥蜴

3、变态动物：蝴蝶

啥叫变态动物？你是不是和小编一样有10000+个疑惑？还是到现场去科普吧。

4、低结构材料：各种管道材料

5、智能工具：zspace、照照乐、手机显微镜、电子显微镜等

6、“植物彩虹”项目的材料和“项目日志”

孩子可能这样玩

1、尝试用管道搭建来解决“引水浇灌”的问题。

2、用zspace 来解构观察蝴蝶的内部构造，运用智能工具观察和了解植物、生物的特征、细节。

3、“植物彩虹”小小项目汇报。

区域创设及材料投放诠释

打破教室相对封闭和单一的格局，将虚实交互的自然丛林展现在孩子面前。

让孩子们有机会通过智能设备、感官体验，在小小的活动区域感受大千世界的奇妙。

老师们还尤为关注信息化运用与幼儿真实体验的比例和关系，立足幼儿发展规律和特点，以亲身体验、自然感知、游戏化的方式和智能工具辅助来助力幼儿解决问题，发现问题，经历探索过程。

 

环保·生活

材料

1、科普童书

2、乐高搭建玩具

3、幼儿小发明作品

4、垃圾分类实验材料

孩子可能这样玩

1、到“科普童书快闪店”中阅读和介绍自己喜欢的科普童书。

2、用乐高搭建把自己的“环保创意”变为现实模型。

3、实验、观察、记录不同垃圾在水中的分解结果。

环保·生活区域创设及材料投放诠释

每年5月，科技幼儿园都会开展科技节活动，将科技发展趋势和社会热点巧妙结合，让科学活动走近幼儿、家庭和社会，更接地气。

这个区域，科技幼儿园把今年科技节“环保科技 快乐生活”的主题渗透在个别化学习活动中，通过孩子们的叙事与作品表达、工程建构及科学技术的欣赏，让孩子们在玩中体验环保，激发和培养他们初步的绿色生活方式和可持续发展理念。

 

相关链接  科幼的老师心中有一幅简单而美好的愿景图，希望孩子们都能成为“科幼小玩家”。当前，科幼人对“科幼小玩家”提出六方面量化且直观的行动建议，即：完成1项小发明，认识2位科学家，了解3项新技术，玩转4座博物馆，研究5本科普书，探索6个玩+主题。从不同角度丰富孩子科学探索的经历。

 

科技·未来

材料

1、KIBO机器人套装

2、各类用于自然测量的材料

3、纸、笔等非结构类材料

孩子可能这样玩

通过测量、编程与扫描，使机器人顺利到达朋友住处，交上机器人朋友。

区域创设及材料投放诠释

这一区域，科技幼儿园在机器人编程活动中融入STEM要素，即工程技术——构建组装机器人并让它动起来；科学——解决问题、编程；数学——测量。

知识链接  STEM教育不是只教给孩子一个简单的科学知识、概念，而是模拟科学探索和认知的过程，让孩子掌握解决问题的办法。

活动也实现了跨学科融合，比如，在编程录音模块中输入交往语言、在机器人装扮中融入创造与审美，在解决问题中融入测量和比较。在解决一个真实问题的过程中，孩子们就能体验到各领域的经验，帮助他们全面发展。

机器人编程活动还能培养孩子的自主学习的能力，给孩子自由探索和发现的空间，帮助他们打开思维、开拓创新。

名师导览

袁晶晶老师，徐汇区科技幼儿园课程主管，上海市特级教师，曾获上海市“教书育人”楷模提名奖、上海市模范教师、上海市园丁奖等荣誉。她在教学中形成了“舒放、从容”的风格。在学前科学启蒙教育中，主张呵护幼儿好奇心，形成关注问题、经历过程、开放结论的实践启示，注重幼儿科学教育中过程性素养的形成。并且，把教学实践经验通过专著《在故事中成长—我的幼儿科学教育故事》、现场展示、区名师工作室主持、浦东学前科学中心组导师引领等方式分享与辐射，具有一定的影响力。

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友情提示

活动对象为幼儿园教师

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